Istute tähtsal kohtumisel kliendiga, professionaalses töökojas, mille eest olete palju raha maksnud, või MBA-klassis. Tahate omastada võimalikult palju teavet, mida saate, nii palju kui võimalik. Kas on olemas märkmete tegemise viis, mis aitab teil mõlemal rohkem teavet meelde jätta ja hiljem märkmeid üle lugedes võimalikult palju tagasi tuua?
kuidas kaladel voodis läheb
Jah, tuleb välja. Kenneth Kiewra on Nebraska-Lincolni ülikooli hariduspsühholoogia professor, kes on 40 aastat õppinud märkmete tegemise tehnikaid. Sel nädalal destilleeris ta need teadmised kvartsist pakkumiseks seitse sammu paremate märkmete tegemiseks . See kõik on suurepärane nõu ja väärib lugemist. Siin on minu lemmik tema näpunäidetest:
1. Kirjutage nii palju kui võimalik, kirjutades pigem käsitsi kui klaviatuuril või mobiilseadmel.
Kui olete minusugune, võib see nõuanne olla vastuoluline. Lõppude lõpuks võin ma enam-vähem jäädvustada kõike, mida keegi arvutiklaviatuuril kirjutades ütleb, ja palju vähem, kui kirjutan pikakäeliselt, isegi kui kasutan lühendeid, näiteks äri jaoks „bsns“ ja haldamiseks „mgt“.
Kuid Kiewra selgitab, et paberil märkmete tegemine on parem kui sülearvuti märkmete tegemine. Esimene on see, et arvutit kasutavatel õpilastel on palju suurem tõenäosus multitegude tegemiseks, e-posti kontrollimiseks, muude kodutööde tegemiseks või isegi videomängude mängimiseks, kui neil loengu ajal igav hakkab. (Jah, ma olen seda teinud.) Teine põhjus on see, et minu kalduvus üles kirjutada kõik, mida keegi ütleb, mida Kiewra nimetab sõnasõnalisteks märkmeteks, võib olla kasulik intervjuusid tehes, kuid see pole parim viis teabe imamiseks. Esiteks on visuaalsest teabest, nagu diagrammid ja graafikud, lihtne mööda vaadata. Teise kohta näitavad uuringud, et sõnasõnalised märkmed on seotud „madala, mõttetu õppimisega“, kirjutab ta. 'Kuna pika käega märkmed on kvalitatiivselt paremad kui sülearvuti märkmed, toob nende läbivaatamine suuremaid saavutusi kui sülearvutite märkmete ülevaade.
2. Higistage detailid.
Enamik meist ja ka enamik üliõpilasi oskavad üsna hästi kirja panna mis tahes loengu või ettekande põhipunktid või mida Kiewra nimetab 1. taseme õppeks. Kuid me omandame palju rohkem teadmisi ja mõistmist, kui läheme sügavamale kui 1. tase, minnes põhipunktidest ja üldpõhimõtetest faktidesse ja üksikasjadesse.
Võtame näiteks Brexiti (Suurbritannia kavandatud lahkumise Euroopa Liidust), millest ma olen viimasel ajal palju kirjutanud.
1. tase. Brexit on segadus. Tundub, et Briti juhtkond ei suuda omavahel ega Euroopa juhtidega kokku leppida selles, millises suhtes on E.U. ja Suurbritannia peaks välja nägema, millal (ja kas) Suurbritannia lahkub E.U.
2. tase. Suurim erimeelsus brittide seas on see, mis peaks juhtuma, kui - nagu näib tõenäoline - Suurbritannia ei suuda ELiga kaubanduslepinguid pidada. et parlament kiidab selle heaks 31. oktoobriks, mis on praegu Brexiti tähtaeg. Mõned, sealhulgas Suurbritannia uus peaminister Boris Johnson, pooldavad kokkuleppeta või „rasket” Brexitit, kuid enamik parlamendiliikmeid ja enamik britte näib olevat selle vastu.
kimberly sustad vanus ja pikkus
3. tase. Suurim lahkarvamuste piirkond ja seega raske Brexiti tõenäolisim põhjus keskendub Iirimaale, kus on joon, mis eraldab Suurbritannia koosseisu kuuluva Põhja-Iirimaa Iiri Vabariigist, mis on EL-i liige. Kui see joon oli rahvusvaheline piir, oli see vägivalla keskpunkt. Keegi ei taha näha taas rahvusvahelist piiri koos kontrollpunktide ning sealsete tolli- ja immigratsiooniametnikega. Kui Suurbritannia ei soovi järgida E.U. tolliseadused, vähemalt ajutiselt, pole seda kuidagi võimalik vältida. Kuid mõned Brexiti pooldajad ütlevad, et järgivad E.U. tolliseadused rikuvad ELi lahkumise eesmärki.
Sa saad idee. Kiewra kirjutab, et ühes uuringus suutsid õpilased säilitada 80 protsenti tunni peamistest ideedest, kuid tuletasid neid järjest vähem meelde, kui läksite 2., 3. ja 4. tasemele. Eelkõige kirjutas üles ainult 13 protsenti õpilastest näited, kuigi näited on sageli parim viis uute ideede mõistmiseks.
Minge igal võimalusel 1. tasemest sügavamale, kirjutades üles nii palju üksikasju kui võimalik. Ja taeva pärast kirjutage kindlasti üles kõik näited, mis ette tulevad.
3. Vaadake märkmeid üle niipea kui võimalik.
Kiewra kirjutab, et üks tavaline viga, mille inimesed teevad, on see, et nad teevad märkmeid ja vaatavad siis märkmeid üle, kuid ei muuda neid kunagi. Peate oma märkused üle vaatama nii kiiresti kui võimalik pärast loengut, koosolekut või töötuba või isegi sündmuse ajal, kui on pausi või pausi. Lugege oma märkmed üle, soovitab Kiewra, kasutades neid öeldut meenutama. Pange kirja kõik täiendavad üksikasjad, teabepunktid või ideed, mis teie märkmete lugemisel meelde tulevad. (See aitab, kui jätate nende lisade jaoks oma esialgsetesse märkmetesse palju ruumi.)
Teie muudetud märkmed sisaldavad palju rohkem teavet ja üksikasju kui teie hetkel tehtud märkmed. Ja nii märkmed ise kui ka nende kirjutamine ja seejärel lisamine aitab teil säilitada palju palju rohkem, seda, mida õppisite, tulevaseks kasutamiseks.
